PLANIFICAÇÕES AcBE

1. LITERACIA DA INFORMAÇÃO
BEM ESTAR ANIMAL

REFERENCIAL (ÁREA…): LITERACIA DA INFORMAÇÃO

NÍVEL DE ENSINO: 1º Ciclo

ATIVIDADE:

TEMAS: Bem-estar animal/Sebastião da Gama

ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com as professoras titulares de turma envolvendo as disciplinas de Português, Estudo do Meio e Cidadania

ESCOLAS: EB Praias do Sado, EB Azeda e EB Montalvão

TURMAS: 1º, 2º, 3º e 4º ano de escolaridade - 5 turmas

DOCENTES: professoras titulares de turma

PB: Teresa Fragoso

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar	Conhecimentos/Capacidades Conhecimentos/ Capacidades C. Literacia da informação 4. Realiza pesquisas simples previamente programadas, avaliando as fontes de acordo com a relevância e a autoria. 5. Seleciona a informação que melhor responde às questões colocadas sobre o tema. 6. Identifica ideias principais, realizando inferências e explorando o sentido global da informação selecionada. 8. Ordena e regista a informação, estruturando‑a de acordo com uma sequência lógica. 9. Identifica normas associadas aos direitos de autor e reconhece a necessidade de as cumprir. 10. Reconhece que deve utilizar as suas próprias palavras. Transcreve, parafraseia, resume pequenos textos e elabora bibliografias simplificadas. 11. Reflete conjuntamente sobre o melhor formato para a apresentação do que produziu − escrita, visual ou multimédia − usando ferramentas digitais ou outras previamente selecionadas. 12. Partilha as aprendizagens realizadas, num ambiente tradicional ou em espaços online preparados pelo professor. 13. Verifica conjuntamente o cumprimento das tarefas e os resultados alcançados, refletindo sobre o que deve mudar
	Atitudes e valores C. Literacia da informação 2. Age de forma metódica e rigorosa 4. Respeita os direitos de autor e conexos 7. Aceita a crítica 8. Tem em consideração as regras de utilização da biblioteca
Conteúdos curriculares	Formação Pessoal e social Respeito pelo património natural Educação para a cidadania ·         Visionamento de filmes ·         Pesquisa a biografia e bibliografia de Sebastião da Gama ·         Reconhecimento do universo animal na poesia de Sebastião da Gama. ·         Reconhecimento de que a ação do homem sobre a natureza pode levar a desequilíbrios, ao seu esgotamento e à destruição do ambiente. Identificação de problemáticas associadas ao lixo que contribuem para a degradação do ambiente e que colocam em risco o equilíbrio da Terra. Desenvolvimento de uma consciência ecológica conducente à valorização da natureza e à necessidade da sua preservação, interiorizando normas comportamentais e ações de prevenção e de remediação de situações identificadas.
Objetivos da atividade	Conhecer Sebastião da Gama como o precursor da proteção ambiental do Património Natural da Serra da Arrábida Refletir sobre os problemas ambientais, com vista à sua preservação. Definir compromissos de cidadania com vista a uma sociedade justa e sustentável. Distinguir acontecimentos e ações locais na conservação da Natureza. Aplicar, no dia-a-dia, conceitos e atitudes de respeito pelo ambiente e espaço envolvente.
Estratégias/ tarefas	VISITA AO MUSEU OCEANOGRÁFICO/Forte de Santa Maria da Arrábida - Animais Marinhos e da Serra da Arrábida e Sebastião da Gama Visita à exposição de animais marinhos e os espaços da Fortaleza de Santa Maria onde o poeta Sebastião da Gama viveu e escreveu muitos dos seus poemas. Fazer também o percurso pedestre do Portinho da Arrábida, pelo areal, até ao Museu arqueológico do Creiro, se o tempo meteorológico assim o permitir, visitar as ruínas romanas. Trabalho de projeto baseado na pesquisa de informação sobre o tema em estudo, com vista à resolução de problemas coletivamente identificados. Os alunos pesquisam e produzem trabalhos que abordam a problemática Respeito pelo património natural A professora bibliotecária organiza recursos documentais impressos e online e orienta, em conjunto com as professoras da turma, as atividades de pesquisa e elaboração dos trabalhos. Desenvolvimento: 1. Introdução e discussão da temática. 2. Brainstorming. Identificação de questões a investigar. 3. Criação de grupos que devem planear e elaborar trabalhos relacionados com as questões de investigação identificadas (elaboração de cartaz; produção de notícia para o Blogue das bibliotecas. 4. Inventariação e recurso a fontes de informação (livros existentes na biblioteca escolar; outras fontes: pais, responsáveis locais pela gestão e reciclagem de resíduos, Internet, etc.). 5. Pesquisa, organização da informação e elaboração dos trabalhos. 6. Apresentação dos trabalhos à turma. 7. Reflexão individual e coletiva sobre as atividades realizadas (auto e heteroavaliação). Nota: As turmas podem, ao longo do processo, alimentar o blogue da biblioteca
Duração	·         – 22 de março Visita de Estudo ·         2º e 3º períodos
Recursos	‑ Vídeo projetor   ‑ Câmara fotográfica/ câmara de vídeo ‑ Quadro interativo  ‑ Computadores com acesso à Internet  ‑ Obras existentes na biblioteca ‑ Guião de pesquisa
Avaliação	Indicadores de desempenho • Domínio de conceitos. • Cumprimento das etapas de pesquisa. • Iniciativa, interesse, cooperação e empenho dos alunos nas tarefas propostas.  Instrumentos de avaliação • Registo de observação, seguindo as orientações existentes no departamento da Educação do 1º ciclo. • Trabalhos realizados.