AcBE - LITERACIA DOS MÉDIA PROJETO Tu Desenhas, Eu Escrevo!PLANIFICAÇÃO

3. LITERACIA DOS MÉDIA
PROJETO Tu Desenhas, Eu Escrevo!

REFERENCIAL (ÁREA …): Literacia dos Média

ATIVIDADE PROJETO Tu Desenhas, Eu Escrevo!

NÍVEL DE ENSINO: 1.º Ciclo

ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com a professora titular de turma, envolvendo a disciplina de Português e Expressões Artísticas, desenho

ESCOLA: Escola Básica de Azeda

GRUPO/TURMA: 4.º ano

DOCENTE: Margarida

PB: Teresa Fragoso

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar	Conhecimentos/Capacidades C. Literacia dos media 5. Usa alguns media e ambientes online pré selecionados para produzir mensagens, interagir e comunicar.
	Atitudes e valores 1. Demonstra curiosidade. 2. Mostra interesse e gosto pelo desenho. 3. Participa na troca e debate de ideias. 4. Manifesta espírito crítico. 5. Respeita diferentes opiniões. 6. Reconhece o valor da informação. 8. Respeita valores e princípios na comunicação oral e visual. 9. Valoriza o uso da biblioteca e dos seus recursos.
Conteúdos curriculares Áreas de competências do perfil dos alunos (ACPA)	Aprendizagens essenciais para as artes visuais Domínios, designadamente: apropriação e reflexão; interpretação e comunicação; experimentação e criação. Concurso ·         Informação e comunicação ·         Pensamento crítico e pensamento criativo Desenvolvimento pessoal e autonomia ·         Sensibilidade estética e artística ·         Linguagens e imagens ·         Raciocínio e resolução de problemas ·         Relacionamento interpessoal ·         Bem-estar, saúde e ambiente ·         Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos da atividade	- Desenvolver o gosto pela criação; - Conhecer vários tipos de comunicação (verbal e não verbal); - Perceber a relação entre ilustração e texto na composição da história; - Observar os elementos (personagens, acontecimentos, espaço, tempo) e o enredo de uma narrativa; - Perceber as etapas da elaboração de um livro; - Produzir um livro coletivo.
Estratégias/ tarefas	Desenvolvimento: A ideia é que os alunos elaborem um desenho de tema livre em que, posteriormente, o autor redigirá uma história que ficará em formato livro e que será enviado a cada turma participante. De acordo com o regulamento proposto no projeto 1.    Em sala de aula (preferencialmente), as crianças elaboram um desenho (tema livre), numa folha branca A4; 2.     O tema deve ser livre para que não surjam desenhos muito semelhantes entre si; 3.    Preferencialmente, deve evitar-se desenhos com apenas flores, nuvens, casas, assim como uso de colagens (algodão, purpurinas, etc.). 4.    A professora recolhe os trabalhos identificados/numerados no verso 5.    Os trabalhos são enviados ao autor Bruno Magina. Ao receber os trabalhos, o autor imagina e escreve uma história baseada/relacionada em/com cada um; 6.       Assim que estiver terminado, o autor envia ao/à professor/a um exemplar do livro elaborado coletivamente.
Duração	·         Não há uma data prevista para conclusão dos trabalhos.
Recursos	1.    Folhas de desenho 2.    Materiais riscadores 3.    Windows Movi Maker ou outro software/ aplicação de edição de vídeo 4.    Blogue; Facebook 5.     Autor Bruno Magina
Avaliação	ž   Indicadores de desempenho ž   Qualidade dos desenhos ž   Interesse e empenho nas várias tarefas ž   Instrumentos de avaliação ž   Registos de avaliação do booktrailer produzido

o booktrailer produzido

AcBE-PLANIFICAÇÃO Nos Trilhos de Leitur@s com Sebastião da Gama – aLer+ PNL2027

2-LITERACIA DA LEITURA, DOS MÉDIA E DA INFORMAÇÃO
Nos Trilhos de Leitur@s com Sebastião da Gama – aLer+ PNL2027

REFERENCIAL (ÁREA …): Literacias da Leitura dos Média e da Informação

NÍVEL DE EDUCAÇÃO/ ENSINO: 1.º Ciclo

PROJETO: Nos Trilhos de Leitur@s com Sebastião da Gama – aLer+ PNL2027

ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com o(a) professor(a) titular de turma, envolvendo as disciplinas de Português, Estudo do Meio e Cidadania

ESCOLA: Escolas Básicas de Azeda; de Praias do Sado e de Montalvão

grupo/turma: 1º; 2º; 3º e 4.º ano

DOCENTES: Zita e Isabel (4ºA e B de Montalvão); Fátima e Margarida (4ª e 4ºB de Azeda); Urquida (1º; 2º; 3º e 4.º ano EB Praias do Sado)

PB: Teresa Fragoso

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar	Conhecimentos/Capacidades A. Literacia da leitura 1. Lê, de forma orientada Poemas obras de Sebastião da Gama 3. Expressa oralmente ideias recorrendo a vocabulário adequado e sequências discursivas apropriadas. 5. Relata experiências de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opiniões. 7. Adquire progressivamente hábitos de leitura. 10. Usa com regularidade, com a turma, a biblioteca escolar os seus recursos, físicos e digitais, para aprender a ler e desenvolver o prazer da leitura. B. Literacia da informação 4. Realiza pesquisas simples sobre a biografia do poeta C. Literacia dos media 5. Usa alguns media e ambientes online pré selecionados para produzir mensagens, interagir e comunicar.
	Atitudes e valores 1. Demonstra curiosidade. 2. Mostra interesse e gosto pela leitura. 3. Participa na troca e debate de ideias. 4. Manifesta espírito crítico. 5. Respeita diferentes opiniões. 6. Reconhece o valor da informação. 8. Respeita valores e princípios na comunicação oral e escrita. 9. Valoriza o uso da biblioteca e dos seus recursos.
Conteúdos curriculares	Português - LEITURA ·         Concurso de Poesia Sebastião da Gama (CPSG) • Oralidade (O) • Leitura e Escrita (LE)
Objetivos da atividade	O objetivo central é estimular o gosto e os hábitos de leitura e melhorar a compreensão leitora. O Concurso de poesia tem por principal objetivo estimular crianças, jovens e adultos à prática da leitura orientada e por prazer. Procura festejar e dar visibilidade à leitura e aos leitores.
Estratégias/ tarefas	Levar os alunos e alunas a ler e ouvir ler; Partilhar as suas opiniões quer verbal quer escrito. Desenvolvimento: 1.     Apresentação do projeto Trilhos de Leitur@s com Sebastião da Gama – aLer+ PNL2027 2.     Leitura de poemas do poeta, a pares e identificação das ideias-chave, interpretação. 3.     Organização dos pares através de um jogo 4.     Cada aluno assume o seu papel no CPSG para desempenhar a sua tarefa perante a turma. 5.     Organizar uma lista de perguntas que a turma gostaria de discutir acerca dos poemas apresentados. 6.     Organização de 5 grupos em que a cada um é atribuída uma função 7.     Realização de um booktrailer (apresentação dos poemas produzidos através de um filme) e apresentação. e publicação do mesmo no ISSUU ou no Youtube (após as necessárias autorizações dos encarregados de educação) 8.     Apresentação do booktrailer aos colegas, aos professores, aos pais/encarregados de educação e divulgação do mesmo no blogue e/ou no facebook da biblioteca escolar 9.      Utilização da ferramenta Google maps para localizar as áreas onde viveu e trabalhou SG.
Duração	Ao longo do ano letivo
Recursos	Obras literárias de Sebastião da Gama Ferramenta Google e Internet Windows Movi Maker ou outro software/ aplicação de edição de vídeo Blogue; Facebook aLer+PNL2027; RBE; biblioteca da ESSGama; Biblioteca Pública Municipal de Setúbal; Associação Sebastião da Gama; Casa da Poesia;
Avaliação	Indicadores de desempenho Qualidade das leituras e dos comentários Interesse e empenho nas várias tarefas Instrumentos de avaliação Registos de avaliação da leitura, do comentário e do booktrailer produzido

PLANIFICAÇÕES AcBE

1. LITERACIA DA INFORMAÇÃO
BEM ESTAR ANIMAL

REFERENCIAL (ÁREA…): LITERACIA DA INFORMAÇÃO

NÍVEL DE ENSINO: 1º Ciclo

ATIVIDADE:

TEMAS: Bem-estar animal/Sebastião da Gama

ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com as professoras titulares de turma envolvendo as disciplinas de Português, Estudo do Meio e Cidadania

ESCOLAS: EB Praias do Sado, EB Azeda e EB Montalvão

TURMAS: 1º, 2º, 3º e 4º ano de escolaridade - 5 turmas

DOCENTES: professoras titulares de turma

PB: Teresa Fragoso

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar	Conhecimentos/Capacidades Conhecimentos/ Capacidades C. Literacia da informação 4. Realiza pesquisas simples previamente programadas, avaliando as fontes de acordo com a relevância e a autoria. 5. Seleciona a informação que melhor responde às questões colocadas sobre o tema. 6. Identifica ideias principais, realizando inferências e explorando o sentido global da informação selecionada. 8. Ordena e regista a informação, estruturando‑a de acordo com uma sequência lógica. 9. Identifica normas associadas aos direitos de autor e reconhece a necessidade de as cumprir. 10. Reconhece que deve utilizar as suas próprias palavras. Transcreve, parafraseia, resume pequenos textos e elabora bibliografias simplificadas. 11. Reflete conjuntamente sobre o melhor formato para a apresentação do que produziu − escrita, visual ou multimédia − usando ferramentas digitais ou outras previamente selecionadas. 12. Partilha as aprendizagens realizadas, num ambiente tradicional ou em espaços online preparados pelo professor. 13. Verifica conjuntamente o cumprimento das tarefas e os resultados alcançados, refletindo sobre o que deve mudar
	Atitudes e valores C. Literacia da informação 2. Age de forma metódica e rigorosa 4. Respeita os direitos de autor e conexos 7. Aceita a crítica 8. Tem em consideração as regras de utilização da biblioteca
Conteúdos curriculares	Formação Pessoal e social Respeito pelo património natural Educação para a cidadania ·         Visionamento de filmes ·         Pesquisa a biografia e bibliografia de Sebastião da Gama ·         Reconhecimento do universo animal na poesia de Sebastião da Gama. ·         Reconhecimento de que a ação do homem sobre a natureza pode levar a desequilíbrios, ao seu esgotamento e à destruição do ambiente. Identificação de problemáticas associadas ao lixo que contribuem para a degradação do ambiente e que colocam em risco o equilíbrio da Terra. Desenvolvimento de uma consciência ecológica conducente à valorização da natureza e à necessidade da sua preservação, interiorizando normas comportamentais e ações de prevenção e de remediação de situações identificadas.
Objetivos da atividade	Conhecer Sebastião da Gama como o precursor da proteção ambiental do Património Natural da Serra da Arrábida Refletir sobre os problemas ambientais, com vista à sua preservação. Definir compromissos de cidadania com vista a uma sociedade justa e sustentável. Distinguir acontecimentos e ações locais na conservação da Natureza. Aplicar, no dia-a-dia, conceitos e atitudes de respeito pelo ambiente e espaço envolvente.
Estratégias/ tarefas	VISITA AO MUSEU OCEANOGRÁFICO/Forte de Santa Maria da Arrábida - Animais Marinhos e da Serra da Arrábida e Sebastião da Gama Visita à exposição de animais marinhos e os espaços da Fortaleza de Santa Maria onde o poeta Sebastião da Gama viveu e escreveu muitos dos seus poemas. Fazer também o percurso pedestre do Portinho da Arrábida, pelo areal, até ao Museu arqueológico do Creiro, se o tempo meteorológico assim o permitir, visitar as ruínas romanas. Trabalho de projeto baseado na pesquisa de informação sobre o tema em estudo, com vista à resolução de problemas coletivamente identificados. Os alunos pesquisam e produzem trabalhos que abordam a problemática Respeito pelo património natural A professora bibliotecária organiza recursos documentais impressos e online e orienta, em conjunto com as professoras da turma, as atividades de pesquisa e elaboração dos trabalhos. Desenvolvimento: 1. Introdução e discussão da temática. 2. Brainstorming. Identificação de questões a investigar. 3. Criação de grupos que devem planear e elaborar trabalhos relacionados com as questões de investigação identificadas (elaboração de cartaz; produção de notícia para o Blogue das bibliotecas. 4. Inventariação e recurso a fontes de informação (livros existentes na biblioteca escolar; outras fontes: pais, responsáveis locais pela gestão e reciclagem de resíduos, Internet, etc.). 5. Pesquisa, organização da informação e elaboração dos trabalhos. 6. Apresentação dos trabalhos à turma. 7. Reflexão individual e coletiva sobre as atividades realizadas (auto e heteroavaliação). Nota: As turmas podem, ao longo do processo, alimentar o blogue da biblioteca
Duração	·         – 22 de março Visita de Estudo ·         2º e 3º períodos
Recursos	‑ Vídeo projetor   ‑ Câmara fotográfica/ câmara de vídeo ‑ Quadro interativo  ‑ Computadores com acesso à Internet  ‑ Obras existentes na biblioteca ‑ Guião de pesquisa
Avaliação	Indicadores de desempenho • Domínio de conceitos. • Cumprimento das etapas de pesquisa. • Iniciativa, interesse, cooperação e empenho dos alunos nas tarefas propostas.  Instrumentos de avaliação • Registo de observação, seguindo as orientações existentes no departamento da Educação do 1º ciclo. • Trabalhos realizados.